【景阳冈教学设计】《景阳冈》是人教版小学语文教材中的一篇经典课文，出自《水浒传》第四十三回，讲述了武松在景阳冈上打虎的故事。本课通过生动的情节和鲜明的人物形象，展现了武松的勇敢与智慧，同时也体现了古代民间英雄的形象。本文将围绕教学目标、教学重难点、教学过程等内容进行系统设计，旨在帮助学生深入理解文本内容，提升阅读能力和语言表达能力。
一、教学设计总结
| 项目 | 内容说明 |
| 教学目标 | 1. 理解课文主要内容，掌握人物性格特点； 2. 学习通过语言描写刻画人物的方法； 3. 感受古典小说的语言魅力。 |
| 教学重点 | 1. 分析武松的性格特征； 2. 理解“喝酒—上冈—打虎”三段式结构。 |
| 教学难点 | 1. 把握人物心理变化； 2. 理解古代白话文的语言特色。 |
| 教学方法 | 讲授法、讨论法、情境创设法、朗读法。 |
| 教学准备 | 多媒体课件、《水浒传》相关资料、课文插图、板书设计。 |
| 教学时间 | 2课时（第一课时：初读课文，整体感知；第二课时：精读分析，拓展延伸） |
二、教学流程设计
第一课时：初读课文，整体感知
- 导入新课：播放《水浒传》主题曲，激发学生兴趣。
- 初读课文：学生自由朗读课文，标出生字词，初步了解故事内容。
- 梳理情节：引导学生找出“喝酒—上冈—打虎”三个主要情节，理清文章结构。
- 词语积累：学习“踉跄”“咆哮”等词语，理解其含义及用法。
- 布置作业：抄写生词，复述故事大意。
第二课时：精读分析，深入理解
- 复习导入：回顾上节课内容，引出武松的形象。
- 品读语言：分段朗读，分析武松的语言、动作、心理描写，体会其英勇形象。
- 小组讨论：探讨武松为何敢于打虎？他的行为是否合理？
- 角色扮演：学生分角色朗读，增强对人物情感的理解。
- 拓展延伸：介绍《水浒传》背景知识，引导学生思考“英雄”的定义。
- 总结升华：引导学生联系现实生活，思考勇敢与智慧的重要性。
三、教学反思与建议
- 优点：通过情境创设和角色扮演，增强了课堂互动性；结合多媒体资源，提升了学生的兴趣。
- 不足：部分学生对古文语言理解较难，需加强课外阅读指导。
- 建议：可结合影视片段或动画，帮助学生更好地理解课文内容；鼓励学生阅读《水浒传》原著，拓宽视野。
通过本次教学设计，学生不仅能够掌握课文内容，还能在阅读中感受中国古典文学的魅力，培养良好的阅读习惯和人文素养。
