《逍遥游》是战国时期思想家庄子的代表作之一，出自《庄子·内篇》。这篇文章以丰富的想象和深邃的哲理，探讨了“自由”与“无待”的境界，表达了作者对理想人生状态的追求。在高中语文教材中，《逍遥游》被选为经典篇目，不仅因其语言优美、意境深远，更因其蕴含的思想内涵对学生的思维发展具有重要启发意义。

原文如下：

北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。

《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。

且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力。覆杯水于坳堂之上，则芥为之舟；置杯焉则胶，水浅而舟大也。风斯在下矣，而后乃今培风；背负青天而莫之夭阏者，而后乃今将图南。

蜩与学鸠笑之曰：“我决起而飞，抢榆枋而止，时则不至，而控于地而已矣，奚以之九万里而南为？”适莽苍者，三餐而反，腹犹果然；适百里者，宿舂粮；适千里者，三月聚粮。之二虫又何知！

小知不及大知，小年不及大年。奚以知其然也？朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋，此小年也。楚之南有冥灵者，以五百岁为春，五百岁为秋；上古有大椿者，以八千岁为春，八千岁为秋。此大年也。而彭祖乃今以久特闻，众人匹之，不亦悲乎！

汤之问棘也是已。穷发之北，有冥海者，天池也。有鱼焉，其广数千里，未有知其修者，其名曰鲲。有鸟焉，其名为鹏，背若泰山，翼若垂天之云，抟扶摇羊角而上者九万里，绝云气，负青天，然后图南，且适南冥也。

斥鴳笑曰：“彼且奚适也？我腾跃而上，不过数仞而下，翱翔蓬蒿之间，此亦飞之至也。而彼且奚适也？”此小大之辩也。

故夫知效一官，行比一乡，德合一君，而征一国者，其自视也，亦若此矣。而宋荣子犹然笑之。且举世而誉之而不加劝，举世而非之而不加沮，定乎内外之分，辩乎荣辱之境，斯已矣。彼其于世，未数数然也。虽然，犹有未树也。

夫列子御风而行，泠然善也，旬有五日而后反。彼于致福者，未数数然也。此虽免乎行，犹有所待者也。

若夫乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷者，彼且恶乎待哉！故曰：至人无己，神人无功，圣人无名。

内容解析与教学价值

《逍遥游》通过寓言故事展现了一个超越现实、追求精神自由的理想世界。文章中的“鹏”象征着远大的抱负与自由的意志，“蜩与学鸠”则代表目光短浅、安于现状的人。庄子通过对比，揭示了“小知”与“大知”、“小年”与“大年”的差异，强调只有突破世俗的束缚，才能达到真正的“逍遥”。

在高中语文教学中，《逍遥游》不仅是文言文阅读的重要篇目，更是引导学生思考人生价值、自由与责任关系的绝佳材料。教师可以通过分析文章中的比喻、夸张和对比手法，帮助学生理解庄子哲学的核心思想，同时提升他们的语言鉴赏能力和思辨能力。

此外，文章中“至人无己，神人无功，圣人无名”的观点，也启发学生反思个人与社会、理想与现实之间的关系，培养他们独立思考的能力和开阔的视野。

总之，《逍遥游》作为一篇经典之作，不仅具有极高的文学价值，更承载着深刻的哲学思想，值得每一位学习者细细品味。